
Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.
Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвине́и. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пиро́ги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.
Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологи́ческими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.
Память о путешественнике осталась не только на карте — берег Макла́я, река Макла́я, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Макла́я», «арбуз Макла́я».
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается глубокий гуманистический смысл и научное значение деятельности Николая Николаевича Миклухо-Маклая, отражённые в словах писателя Льва Николаевича Толстого: «Миклухо-Маклай опытом доказал, что человек — везде человек, то есть доброе, общительное существо, в общение с которым можно входить только добром»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 783.

Жорес Иванович Алфёров — известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, был нашим современником. Такое необычное имя сыну дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.
Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение полупроводников, кристаллических материалов.
За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов-корреспондентов РАН.
Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными, советскими и российскими наградами. Жорес Иванович был активным общественным деятелем. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, являлся президентом «Фонда поддержки образования и науки».
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается смысл слов выдающегося физика Жореса Ивановича Алфёрова: «Будущее России — это наука и технологии, будущее страны за моими учениками»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 795.

Серге́й Влади́мирович Илью́шин родился в крестьянской семье. Мальчик охотно и легко учился, но нужда заставила его отправиться на заработки. В возрасте 15 лет он нанялся землекопом на строящийся в Санкт-Петербурге аэродром. Землекоп, солдат авиационной команды, помощник мотори́ста, мотори́ст — таковы первые шаги Ильюшина в мире авиации. В 23 года Ильюшин успешно сдал экзамен и получил диплом пилота-авиатора.
Революция прервала карьеру лётчика Ильюшина: его призвали в Красную Армию и отправили служить в часть, занимающуюся ремонтом самолётов. Для Ильюшина эта служба стала начальной школой авиационного конструктора: он изучил конструкции самолётов, особенности их эксплуата́ции и боевого применения. После службы Сергей Владимирович поступил в Военно-воздушную академию и по её окончании получил диплом инженера-механика.
Великая Отечественная война застала Ильюшина в должности главы авиационного конструкторского бюро. Первый год войны показал, что Красная Армия остро нуждалась в самолётах поддержки пехоты — штурмовиках, или «летающих танках». Бюро Ильюшина сконструировало такой самолёт, и он был запущен в производство. Конструктор дал самолёту свою фамилию. «Чёрной смертью» называли фашисты штурмовик «Ил-2». Эта машина стала самым массовым боевым самолётом: их было выпущено более 36 тысяч.
После войны Ильюшин, помимо военных, конструировал и пассажирские самолёты. Его воздушные лайнеры серии «Ил» были гордостью советской гражданской авиации.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. Как в словах авиаконструктора Сергея Владимировича Ильюшина раскрывается чувство гражданского долга и ответственности создателя техники: «Почему присваивают машине имя конструктора? Потому что это не только большая честь, но и огромная ответственность»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 779.

Раиса Петровна Сметанина — заслуженный мастер спорта по лыжным гонкам, облада́тельница более 20 высших наград на мировых чемпионатах и олимпиадах, многократная чемпионка СССР и мира.
На первых в своей спортивной жизни Олимпийских играх Раиса Сметанина всего секунду проиграла в гонке финской спортсменке. Секунду, которая оказалась на вес золота! Финка получила золотую медаль, Сметаниной досталась серебряная. Однако три дня спустя советская лыжница сумела взять реванш. Скорость Раисы Сметаниной на новой дистанции оказалась выше. Так завоевала она первую олимпийскую золотую медаль.
Раиса Сметанина — участница пяти Зимних Олимпийских игр, проводившихся с 1976 по 1992 годы, на которых она выиграла 4 золотые, 5 серебряных и 1 бронзовую медали. На своей пятой Олимпиаде золотой медали она была удостоена в 40 лет, что является рекордом долголетия среди лыжниц по сохранению уровня высшего спортивного мастерства. Сметанина — рекордсме́нка по числу наград среди женщин за всю историю зимних Олимпийских игр.
Оставив большой спорт, Раиса Сметанина стала тренером женской юношеской команды лыжниц. В 2014 году она зажигала огонь Олимпиады.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается значение Раисы Петровны Сметаниной как лидера сборной, отражённое в словах олимпийской чемпионки Галины Алексеевны Кулако́вой: «По-прежнему было бесспорной истиной, что лидером нашей женской сборной является Раиса Сметанина. Такой человек очень важен в команде: он выигрывает, на него равняются»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 785.

Семён Ива́нович Челю́скин был одним из ярких представителей эпохи Петра Первого, полярным исследователем, мореплавателем. Родители Семёна Челюскина, небогатые дворяне, отправили своего сына на учёбу в Навига́цкую школу — учебное заведение, в котором готовили офицеров молодого российского флота. Став морским офицером, Челюскин нёс службу на Балтийском флоте, где отлично зарекомендовал себя.
В 1733 году Челюскин был произведён в штурманы и направлен в Великую Северную экспедицию. На исследование новых земель было послано несколько кораблей. Командиром одного из кораблей экспедиции стал лейтенант Васи́лий Васи́льевич Про́нчищев. Своим заместителем он назначил старого друга — шту́рмана Семёна Ивановича Челюскина.
Челюскин вёл корабе́льные дневниковые записи экспедиции, составлял описание арктического побережья. Вскоре после смерти Прончищева он принял командование кораблём и настоял на продолжении экспедиции. Когда из-за льда плавание становилось невозможным, Челюскин на собачьих упряжках и пешком продолжал исследовать береговую линию Северного Ледовитого океана.
Так им была открыта самая северная точка материка Евразии. Впоследствии её назвали в честь первооткрывателя — мыс Челюскин. Сейчас там установлен памятный знак. Кроме того, память о бесстрашном полярном исследователе хранят названия улиц российских городов, его имя носят корабли.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. Почему академик и географ Александр Фёдорович Миддендорф назвал Семёна Ивановича Челюскина «венцом наших моряков»: «Челюскин — венец наших моряков, действовавших на глубоком Севере»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 777.

Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920–1930 годах Макаренко получает бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией, где содержались несовершеннолетние заключённые и беспризорники.
Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку – так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.
Макаренко добился феномена́льных результатов. Труд и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались люди трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь 3 тысячам подростков. Его воспитанники и последователи прибавили ещё семь тысяч спасённых судеб.
О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается главный педагогический закон Антона Семёновича Макаренко, выраженный в его словах: «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 799.

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.
Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».
Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение — в голову — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых из них флаги были приспущены.
В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается командирский и нравственный принцип адмирала Павла Степановича Нахимова, выраженный в его словах: «Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером — последний есть вернейший»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 787.

Фёдор Иванович Шаляпин — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.
С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.
Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам.
В опере Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. В чём заключается творческое кредо Фёдора Ивановича Шаляпина, выраженное в его словах: «Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 781.
Вале́рий Абиса́лович Ге́ргиев — известный российский дирижёр. Он вырос в Северной Осе́тии, с детства увлекался музыкой, обладал уникальным слухом. Ещё будучи студентом консервато́рии, одарённый музыкант становился победителем престижных конкурсов дирижёров.
Талант этого музыканта восхищает публику. Его дирижёрское искусство характеризуется эмоциональностью и яркой индивидуальностью.
Валерий Гергиев работал с разными симфоническими оркестрами. Более 30 лет он служит бессменным художественным руководителем Марии́нского театра в Санкт-Петербурге. Труппа даёт в год более 700 спектаклей, гастролирует по всему миру. Благодаря Гергиеву репертуа́р театра расширяется, на сцене появляются молодые талантливые исполнители, звучит музыка современных композиторов. Музыкант является учредителем благотворительного фонда, который помогает развитию театра. Валерий Гергиев возглавляет жюри многих музыкальных конкурсов и фестивалей. Заслуги дирижёра отмечены многочисленными наградами.
Валерий Гергиев уверен, что музыка должна объединять людей, пробуждать в них доброту и отзывчивость, готовность помогать друг другу. В 2008 году он выступил с концертом в память о жертвах среди мирного населения в Цхинва́ле, в 2016 году — в Сирии. Валерий Гергиев дирижировал оркестром на церемониях открытия и закрытия зимней Олимпиады в Сочи в 2014 году. В декабре 2023 года дирижёр был назначен генеральным директором Большого театра в Москве. Искусство Валерия Гергиева востребовано во всём мире.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. Какой вклад Валерия Абисаловича Гергиева в культуру отражён в словах оперного певца Дмитрия Александровича Хворостовского: «Гергиев — это наша гордость, наше достоинство. Я считаю, он настоящий герой»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 769.

Связать свою жизнь с филоло́гией Серге́й Ива́нович О́жегов решил ещё в детстве. В 1918 году по окончании гимназии он поступил на филологи́ческий факультет Петроградского университета.
С конца 1920-х годов Сергей Иванович работал над большим проектом — «Толковым словарём русского языка», главным редактором которого был Дми́трий Никола́евич Ушако́в. Выход в 1940 году последнего, четвёртого тома этого словаря стал настоящим событием в научной жизни. Именно в этот год у Сергея Ивановича Ожегова появился замысел составления однотомного толкового словаря. Но осуществление этого проекта отодвинулось на годы: началась война.
В это страшное время учёный преподавал курс русского языка студентам Московского педагогического института, участвовал в обороне столицы и продолжал трудиться над толковым словарём. Первое издание «Словаря русского языка», ставшего впоследствии классическим, вышло в 1949 году. При жизни учёного словарь выдержал 8 изданий, и Ожегов над каждым из них тщательно работал.
После появления словаря к Сергею Ивановичу многие педагоги обращались за консультацией. Также Ожегов выступал на радио с рассказами о родной речи, его заметки появлялись в периодической печати. Так Ожегов стал основателем первой в нашей стране общедоступной справочной службы русского языка, которая продолжает действовать в Институте русского языка имени Ви́ктора Влади́мировича Виногра́дова в наше время.
Материал для подготовки к заданию 2
При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:
Вопрос 5. Как научная и просветительская деятельность Сергея Ивановича Ожегова подтверждает слова лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Богатый жизненный опыт в соединении с верным чутьём выдвинули Сергея Ивановича в первые ряды знатоков культуры русской речи»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.
Беседа по тексту (участие в диалоге)
Источник: «Сдам ГИА», задание № 801.