Банк заданий ЕГЭ по русскому языку — это полный каталог заданий от авторов и официальных заданий ФИПИ, где собраны все актуальные упражнения для подготовки. Сохраняй сложные задачи в «Избранном», чтобы возвращаться к ним снова, а в разделе статистики отслеживай свою успеваемость.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Наблюдения над фонетическими сходствами слов-семантических эквивалентов в современных родственных языках помогают выявить тот общий принцип номинации денотата, который мог сложиться в далёком прошлом.
Так, <…>, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы: русск. берёза, укр. береза, блр. бяроза, нем. (die) Birke, англ. (a) birch, швед. björk(en), норв. bjørk(en), датск. birk(en), также в прибалтийских языках: литовск. béržas, латышск. berzs.
Учёные-этимологи возводят эти звуковые сходства и подобия к индоевропейскому слову *bher — «белый, светлый». Наименование этого дерева связывается этимологически со словами древних языков: готск. вairhts — «ясный», индоевропейск. bhereg — «нечто блестящее, светлое, белеющее».
Таким образом, берёза получила в различных языках своё название по цвету ствола как наиболее отличительному признаку (сравним с турецким названием этого дерева: akagas — «белое дерево»).
(По Ю. П. Солодубу)
Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).
Источник: «Сдам ГИА», задание № 39774.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Помните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр!… Вы любите театр? Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?» Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка, а страстный взгляд актрисы сможет так заворожить и напитать детскую душу, что спустя много лет я почувствую острую тягу признаться в любви. Кому? Чему?.. Балету.
Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» (George Balanchine, Jewels), чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Рекомендую смотреть эту постановку в театре с ярусов, <...> именно сверху открывается наилучший вид на ювелирно выверенные узоры построений грациозных танцовщиц. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Роскошь!
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 39738.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Прочитайте текст и выполните задание.
О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим.
В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь <...> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу, который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли.
Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта.
(По С. С. Аверинцеву)
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот производный предлог.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 44200.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Экология — это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. <…> они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т. д.
Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело — ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…
Если культура — это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык — это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
(По Л. И. Скворцову)
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 39809.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, […] русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад — в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.
В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. Несмотря на эту очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к сохранению языка) всегда утверждают, что язык — это нечто неподвижное, — не бурный поток, а стоячее озеро.
Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. Эта важная тенденция заключается в упорном и решительном сопротивлении новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. Без этих плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов, рождающихся каждую минуту. Он весь расшатался бы, утратил бы свой целостный, монолитный характер. Безусловно, только этой благодатной особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны.
В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно — к безудержному обновлению речи, другое — к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык на неподвижность. Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов — это-то и обеспечивает языку его правильный рост. Всё дело в норме — в гармонии.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 38775.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Несколько слов необходимо сказать по поводу ведущей современной теории образования Вселенной — теории большого взрыва. В возникновении гипотезы большого взрыва нет ничего удивительного. […] вы, читатель, откроете вступление к книге «Большой взрыв» профессора физики Техасского университета Д. Шама, то найдете абзац, в котором профессор пишет: «…возникла потребность в книгах, которые давали бы ответы на вопросы, возникающие при попытке непосвященных понять эту странную Вселенную, в которой мы появились по воле случая». А сам Джозеф Силк в предисловии пишет: «…десятки миллиардов галактик, подобных нашей, разбросаны по всей наблюдаемой Вселенной». То есть галактики случайным образом разбросаны по всей Вселенной и постоянно разлетаются — удаляются друг от друга. Значит, это могло быть вызвано только изначальным большим взрывом — вот основная логическая посылка к созданию этой теории. Вселенная имеет глобально упорядоченную информационно-энергетическую структуру пчелиных сот и продолжает выращивать эти соты строго упорядоченным способом. Допустить возможность создания глобального порядка во Вселенной взрывом — это все равно что допустить возможность изготовления космического корабля с помощью взрыва авиационного завода.
из книги В. Д. Плыкина «„Вначале было Слово…“, или След на воде»
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 38781.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Одиночество является одной из наиболее актуальных проблем современного общества. Это не только сложный феномен индивидуальной жизни человека, но и важнейшее общественное явление, требующее глубокого социально-философского осмысления. Только при наличии широкого междисциплинарного подхода возможно точное понимание феномена одиночества, его трансформации в современном мире и прогнозирование воздействия на мир будущего.
Человек XXI века чувствует себя всё более оторванным от других людей. В сфере глобальных политических и экономических взаимоотношений отдельный индивид и его внутренний мир теряют своё первостепенное значение по сравнению с интересами государства, региона, организации или коллектива.
Актуальность обращения к проблеме социально-философского анализа социальных трансформаций в современном обществе связана с неоднозначной трактовкой происходящих в нём изменений, а следовательно, и установок, которыми должен руководствоваться в своей жизни человек.
Характер изменений, происходящих в современном обществе, например, в интерпретации Д. Белла, выглядит как переход от производства вещей к производству услуг. Учёный называет такое общество постиндустриальным обществом, в котором разворачивается информационная революция.
Другие исследователи дают ему следующие названия: «посткапиталистическое общество», «глобализирующееся общество», «информационное общество», «сетевое общество», «общество постмодерна», «общество риска», «индивидуализированное общество». <…> перечисленные характеристики современного общества не являются синонимами, это его отдельные грани, характеризующие проявление его специфических свойств, которые существуют в описываемом обществе одновременно.
В связи с указанным выше переходным состоянием общества особо актуальным становится сопоставление с позиций социальной философии феноменов одиночества и коммуникации в их непосредственной взаимосвязи и взаимозависимости.
(По Е. Е. Роговой)
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста. Запишите этот союз.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 41216.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Шаровая молния — это образование, вызванное созданием при ударе обычной молнии газообразных химически активных веществ, которые горят в присутствии катализатора, например частичек дыма или пыли (известный советский физик-теоретик Я. И. Френкель). Но, к сожалению, пока мы не знаем веществ с […] колоссальной теплотворной способностью, которой обладает вещество шаровой молнии.
Есть ли у нас возможности оценить энергию молнии?
Для этого имеются два «свидетельских показания»: одно — из газеты «Дейли Мейл», другое — сообщение пассажиров французского экспресса. В первом случае молния попала в бочку с водой, стоявшую на улице в ноябре. Температура воды, таким образом, может быть грубо определена. Вода была нагрета до кипения, ее было, как выяснилось, около 20 литров, причем некоторое количество — около 4 литров — выкипело. Молния была размером «с большой апельсин», шар не упал с неба, а, как указывает автор заметки, «спустился». Следовательно, плотность вещества шаровой молнии лишь немного больше плотности воздуха (иногда молнии «плавают» в воздухе — тогда их плотность равна плотности воздуха). Воздух в объеме большого апельсина весит примерно десятые доли грамма. Предположим, что молния весила 1 грамм. Подсчет прост. Какова должна была быть температура тела массой 1 грамм, чтобы оно могло нагреть 20 литров воды с 10 до 100 градусов и испарить 4 литра воды? Расчеты тоже просты. Но тем неожиданней результат. Оказывается, температура такого тела должна составлять несколько миллионов градусов!
Из книги В. П. Карцева «Приключения великих уравнений»
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 38787.
ЗАДАНИЕ 26 ЕГЭ: ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ В ТЕКСТЕ
Элементы содержания, проверяемые этим заданием экзаменационной работы:
Необходимый материал по теме:
Условие (задание банка ФИПИ):
Среди предложений 11-18 найдите такое (ие) , которое (ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) предложения(ий).
В зависимости от условия в ответ записываются номер или номера предложения(ий) без пробелов и знаков препинания, например, 1218. Порядок записи номеров не имеет значения.
Комментарий:
Для выполнений задания учащиеся должны уметь:
В 2024 году к этому заданию ФИПИ опубликовал следующую информацию:
При выполнении задания необходимо учесть основные подходы к его разработке:
Показать комментарий РЕШУ
Помните, что предыдущее — это НА ОДНО ВЫШЕ. Таким образом, если указан промежуток 11-18, то искомое предложение находится в пределах, обозначенных в задании, и верным НЕ может быть ответ 11, даже если это предложение связано с 10-м теми средствами, которые указаны в задании
Среди предложений 38–43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи синонимов и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий) на основе следующего текста
(38) Зачем нужен страх с биологической точки зрения, понятно — срабатывает инстинкт самосохранения. (39) Но страх необходим и для развития личности. (40) Страх нужен затем, чтобы у тебя было, что побеждать. (41) Смелость — это не бесстрашие, а умение побеждать амигдалу. ( 42)Трусость — наоборот. (43) Когда амигдала побеждает тебя.
правильным ответом является только предложение 40, поскольку в предложении 39, кроме синонимов и лексического повтора, присутствует ещё и союз как средство связи.
Показать комментарий РЕШУ
Синонимы: «нужен» «необходим», повтор слово «страх»
Например: пилить — пилящий; расколоть — расколотый; спиливший — спиленный; распилить — распилив.
И к законам этим надо прислушиваться, к ним можно приспособиться, в их живой поток надо войти, повинуясь им, но не требуя от них повиновения... А когда он настанет, этот радостный миг жизни, надо его беречь, ограждать, любить; всё забыть и жить им одним, как замкнутым, кратковременным, но прелестным мирозданьицем...
Повтор «им» в данном контексте является формальным повтором одинаково звучащих слов. В одном предложении «им» выступает как падежная форма личного местоимения «они», а в другом — как падежная форма личного местоимения «он». То же самое касается слов «ним» и «им». Это не формы одного и того же слова, так как слова в контексте разные, следовательно, они не играют роли средств связи предложений в тексте.
Например, во фрагменте,
(5) В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи? (6) Её, представьте себе, не было! (7) Да, да, её-то одной только и не было ни в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде…
правильным ответом будет только предложение 6. В предложении 7 слово «её» выступает в качестве лексического повтора.
Приведём ещё один пример:
(1) Вот и всё объяснение. (2) Для меня лично оно основательно. (3) В меру возможностей следую ему, понимая свою малую силу.
Правильный ответ — только предложение 2. А предложение 3 связано с предыдущим при помощи такого средства, как форма одного и того же слова.
(11) Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (12) Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые торопливо записывали неумелой рукой (всё-таки не студенты, девятый класс). (13) Ещё считалось важным знать тексты, то есть собственно литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до «Братьев Карамазовых»). (14) Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (15) Его эрудиция и начитанность были феноменальны
правильным ответом будут предложения 12 и 15.
Показать комментарий РЕШУ
в 12-м притяжательное местоимение «его» (лекций) (чьи? Юрия Петровича из 12-го); в 15-м снова чья начитанность? «его» (заменяет местоимение он в 14 предложении). Если трудно понять разницу между притяжательным и личным местоимениями, почитайте Местоимение как часть речи
Обратите внимание! Контекстные синонимы и антонимы — это, как правило, слова одной и той же части речи, но не всегда в одной и той же форме. Исключения могут составлять местоимения, перифразы, фразеологизмы, соотносимые со словами определённой части речи.
Обратите внимание! Контекстными синонимами могут быть и имена собственные. Например, «Вася» и «Коржик» (кличка Васи).
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Россия не только государство… Она — сверхгосударство, океан, стихия, которая ещё не оформилась, не влегла в свои, предназначенные ей берега. Не засверкала ещё в отточенных и огранённых понятиях, в своём своеобразии, как начинает в бриллианте сверкать сырой алмаз. Она вся ещё в предчувствиях, в брожениях, в бесконечных желаниях и бесконечных органических возможностях.
Россия — это океан земель, размахнувшийся на целую шестую часть света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток.
Россия — это семь синих морей; горы, увенчанные белыми льдами; Россия — меховая щетина бесконечных лесов, ковры лугов, ветреных и цветущих.
Россия — это бесконечные снега, над которыми поют мёртвые серебряные метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными вёснами выходят тёмные фиалки, синие подснежники.
Россия — не только страна мгновенного настоящего. Она — страна великого прошлого, с которым держит неразрывную связь. В [...] берёзовых солнечных рощах по сей день правятся богослужения древним богам. В её окраинных лесах до сей поры шумят священные дубы, кедры, украшенные трепещущими лоскутками. И перед ними стоят бедные, глиняные чашки с кашей — жертвой. Над её степями плачут жалейки в честь древних божеств и героев.
Россия грандиозна. Неповторима. Россия — полярна. Россия — миссия новых времён.
по Н. Рериху
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 38793.
Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»:
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.Простыми словами: задание проверяет умение видеть связь между предложениями в тексте или между словами в одном предложении. В задании 1 необходимо вставить пропущенное слово с указанными характеристиками, которое и будет являться связующим звеном. Обратите внимание, что задание 25 также проверяет умение видеть связи, но предлагает найти предложения с указанными средствами связи.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих знаний задание не решить!
Необходимые материалы к заданию
Пример задания и решение
Задание: Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
«...Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.»
Решение по алгоритму:
Шаг 1. Читаем текст. Речь идёт о Дале, который хорошо знал жизнь простых людей.
Шаг 2. Находим пропуск. Он стоит перед словом «психологию». Смотрим, что рядом: мысли и чаяния простых людей, <...> психологию.
Шаг 3. Требуется найти местоимение указанного разряда, а именно притяжательное. Оно должно заменить собой имя существительное и связать слово «психологию» с ранее названными «простыми людьми». Нужно слово, указывающее на принадлежность: чью психологию?
Шаг 4. Подставляем по смыслу. Психологию простых людей → их психологию. Проверяем: «знал мысли и чаяния простых людей, их психологию» — логика не ломается.
Шаг 5. Проверяем грамматику. Задание требует притяжательное местоимение. «Их» — притяжательное местоимение. Подходит.
Ответ: их
Мы решали по алгоритму ↓
АЛГОРИТМ
Пойми, о чём текст и как предложения связаны между собой.
Зафиксируй, слово какой части речи нужно подобрать. От этого зависит стратегия.
Если просят местоимение или числительное — ГРАММАТИЧЕСКАЯ связь:
Найди в тексте слово, на которое указывает пропуск.
Задай вопрос: чей? кого? какой? сколько? который по счёту?
Подбери местоимение или числительное, которое заменяет или указывает на это слово.
Если просят союз, наречие, вводное слово, частицу или предлог — ЛОГИЧЕСКАЯ связь:
Определи смысловое отношение между предложениями.
Задай вопрос: почему? несмотря на что? для чего? что дальше?
Подбери слово из нужной группы.
Типы логических связей
Причина и следствие
Одно предложение объясняет другое.
потому что, так как, поскольку, поэтому, следовательно, значит
Противопоставление
Одно предложение противоречит другому.
однако, но, зато, тем не менее, напротив, наоборот
Дополнение
Одно предложение добавляет информацию к другому.
также, кроме того, более того, помимо этого, к тому же
Уточнение
Одно предложение конкретизирует другое.
то есть, а именно, другими словами, иначе говоря
Обобщение
Одно предложение подводит итог другому.
таким образом, итак, следовательно, словом
Порядок перечисления
Предложения выстроены по пунктам.
во-первых, во-вторых, наконец, прежде всего
Временная связь
Одно событие происходит до или после другого.
сначала, потом, затем, тогда, позже, прежде
Вставь выбранное слово и перечитай. Логика не ломается? Предложение звучит естественно? Отлично.
Убедись, что твоё слово — именно та часть речи и тот разряд, который требуется в задании.
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
а) одно-единственное верное слово
б) варианты из нескольких синонимичных слов, соответствующих условию.
Не смущайтесь, если есть варианты. Выберите слово, которое вы напишете без ошибок
Где можно ошибиться?
Всегда смотрите и на условие по морфологии, и на значение в конкретном тексте:
ЖЕ — противительный союз или частица?
ЖЕ = противительный союз
Связывает два предложения. Значение — противопоставление. Можно заменить на «но» или «а».
Стоит после первого слова второго предложения.
Иван хотел скрыть этот факт. Я же (= но я) не мог поступить иначе.
Все ушли рано. Мы же (= но мы) остались допоздна.
ЖЕ = частица
Не связывает предложения. Просто усиливает слово, добавляет оттенок настойчивости, напоминания. Заменить на «но» нельзя.
Я же много раз просил! (= Я ведь просил!)
И всё же это было интересно. (= И всё-таки это было интересно.)
⚠️ Как отличить
| Признак | Союз | Частица |
| Можно заменить на «но»? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Связывает два предложения? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Есть противопоставление? | Да ✅ | Нет ❌ |
| Замена на «ведь» или «всё-таки»? | Нет ❌ | Да ✅ |
Миф: слова ТАКОВО не существует. Существует!
⚠️ Миф: всегда пишется «такого», слова «таково» нет.
Реальность: это два разных слова с разным значением!
ТАКОГО — определительное местоимение «такой» в родительном или винительном падеже.
Отвечает на вопрос: какого?
Я никогда не видел такого заката. (Какого заката? — такого.)
У такого человека есть чему поучиться. (Какого человека? — такого.)
ТАКОВО — указательное местоимение «таково», краткая форма от «таковой».
Отвечает на вопрос: каково?
Используется как сказуемое.
Таково моё решение. (Каково решение? — таково.)
Таково было условие. (Каково было условие? — таково.)
⚠️ Ошибка, которую допускают:
❌ Такого моё решение. — бессмыслица!
✅ Таково моё решение. — правильно!
Все формы:
| Форма | Род/число | Пример |
| таков | муж. род | Таков мой ответ. |
| такова | жен. род | Такова жизнь. |
| таково | ср. род | Таково моё решение. |
| таковы | мн. число | Таковы правила. |
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! При выполнении задания 1 следует иметь в виду степень сложности подбора слов разных частей речи или синтаксических групп (слова расположены по степени возрастания сложности):
Слова «почему», «поэтому», «потому» в рамках школьной программы и ЕГЭ относятся к наречиям. Сложные предложения, в которых слова «поэтому» и «потому» выступают в качестве связующих элементов, являются бессоюзными сложными предложениями.
Подобные слова могут встречаться в заданиях 1, 21, 26.
Наречия «где», «когда», «как», «почему» и «отчего» могут выступать в роли союзных слов, то есть могут соединять части сложноподчинённого предложения.
[Нам нужно знать], [почему нет от родителей ответа].
[Он не знал ни одного правила], [поэтому получил плохую отметку].
[Я не услышал звонок], [потому не подошёл к телефону].
Примеры заданий из базы ФИПИ с разбором
Пример 1. Определительное местоимение
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу определительное местоимение. Вам предлагается следующий контекст:
Местоимение «каждой» является по своему лексико-грамматическому разряду определительным, но совершенно не подходит по смыслу для данного контекста. Поэтому ответом на задание можно признать только определительное местоимение «самой».
Пример 2. Относительное местоимение (союзное слово)
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящее по смыслу относительное местоимение (союзное слово). Вам предлагается следующий контекст
К относительным местоимениям относятся: кто, что, какой, который, сколько, чей, кому, кого. При этом использование в качестве ответа слова «что» будет неверным, поскольку в этом случае «что», во-первых, является не относительным местоимением, а подчинительным союзом, во-вторых, используется неуместно с точки зрения выражаемого смысла.
Правильный ответ: «каким».
Пример 3. Противительный союз
В задании 1 необходимо самостоятельно подобрать подходящий по смыслу противительный союз. К противительным союзам в русском языке относятся: а, но, же, однако, зато, да (в значении «но»). Тем не менее указанные союзы не являются взаимозаменяемыми. Целесообразность употребления того или иного противительного союза определяет контекст. Обратимся к контексту:
Уместными для данного контекста являются противительные союзы а, но, однако, зато.
Что касается союза «да», то необходимо ориентироваться на «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, в котором у слова «да» в третьем (союзном) варианте употребления представлены следующие значения:
Если в предложении «Хорошие или плохие, <…> на всю жизнь» на месте пропуска поставить союз «да», то данный союз будет отражать значение 1, а не значение 2. При этом задание 1 предполагает поиск союза именно в противительном значении, что подчёркнуто в самой формулировке задания.
Прочитайте текст и выполните задание.
После встречи в поезде с художником я приехал в Ленинград. Снова открылись передо мной торжественные ансамбли его площадей и пропорциональных зданий.
Я подолгу всматривался в них, стараясь разгадать их архитектурную тайну. Она заключалась в том, что <...> здания производили впечатление величия, на самом же деле они были невелики. Одна из самых замечательных построек — здание Главного штаба, вытянутое плавной дугой против Зимнего дворца, — по своей высоте не превышает четырёхэтажного дома. А между тем оно гораздо величественнее любого современного высотного дома.
Разгадка была простая. Величественность зданий зависела от их соразмерности, гармонических пропорций и от небольшого числа украшений: оконных наличников, барельефов.
Всматриваясь в эти здания, понимаешь, что хороший вкус — это прежде всего чувство меры.
Я уверен, что эти же законы соразмерности частей, отсутствия всего лишнего, простоты, при которой видна и доставляет истинное наслаждение каждая линия, — всё это имеет некоторое отношение и к прозе.
Писатель, полюбивший совершенство классических архитектурных форм, не допустит в своей прозе тяжеловесной и неуклюжей композиции. Он будет добиваться соразмерности частей и строгости словесного рисунка.
Композиция прозаической вещи должна быть доведена до такого состояния, чтобы нельзя было ничего выбросить и ничего прибавить без того, чтобы не нарушились смысл повествования и закономерное течение событий.
(По К. Г. Паустовскому)
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении второго абзаца текста. Запишите это местоимение.
Источник: «Сдам ГИА», задание № 50438.