Задание 1, Устное собеседование ОГЭ

#1

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение  — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений  — тем более... Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений...»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается смысл высказывания советского философа и историка науки Бонифатия Михайловича Кедрова о Дмитрии Ивановиче Менделееве: «Жизнь Менделеева  — это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем берущий все силы человека, все его духовные потенции, всю его душу и всё его сердце. И когда перед нашим мысленным взором встаёт образ Менделеева, то прежде всего как великого труженика науки»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском учёном-химике Дмитрии Ивановиче Менделееве (1834–1907).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 796.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#2

Жорес Иванович Алфёров  — известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, был нашим современником. Такое необычное имя сыну дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.

Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение полупроводников, кристаллических материалов.

За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов-корреспондентов РАН.

Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными, советскими и российскими наградами. Жорес Иванович был активным общественным деятелем. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, являлся президентом «Фонда поддержки образования и науки».

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается смысл слов выдающегося физика Жореса Ивановича Алфёрова: «Будущее России  — это наука и технологии, будущее страны за моими учениками»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся российском физике, лауреате Нобелевской премии Жоресе Ивановиче Алфёрове (1930–2019).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 794.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#3

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение  — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений  — тем более... Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений...»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается смысл высказывания советского философа и историка науки Бонифатия Михайловича Кедрова о Дмитрии Ивановиче Менделееве: «Жизнь Менделеева  — это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем берущий все силы человека, все его духовные потенции, всю его душу и всё его сердце. И когда перед нашим мысленным взором встаёт образ Менделеева, то прежде всего как великого труженика науки»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Источник: «Сдам ГИА», задание № 65.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#4

Фёдор Иванович Шаляпин  — великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом  — басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам.

В опере Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра. Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается творческое кредо Фёдора Ивановича Шаляпина, выраженное в его словах: «Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском оперном певце Фёдоре Ивановиче Шаляпине (1873–1938).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 780.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#5

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.

В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

(по В. Пескову)

(191 слово)

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается смысл слов Александра Сергеевича Пушкина о Михаиле Васильевиче Ломоносове: «Он был первым нашим университетом»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Источник: «Сдам ГИА», задание № 19.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#6

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.

Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».

Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение  — в голову  — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых из них флаги были приспущены.

В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается командирский и нравственный принцип адмирала Павла Степановича Нахимова, выраженный в его словах: «Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером  — последний есть вернейший»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст об адмирале Па́вле Степа́новиче Нахи́мове (1802–1855).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 157.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#7

Семён Ива́нович Челю́скин был одним из ярких представителей эпохи Петра Первого, полярным исследователем, мореплавателем. Родители Семёна Челюскина, небогатые дворяне, отправили своего сына на учёбу в Навига́цкую школу  — учебное заведение, в котором готовили офицеров молодого российского флота. Став морским офицером, Челюскин нёс службу на Балтийском флоте, где отлично зарекомендовал себя.

В 1733 году Челюскин был произведён в штурманы и направлен в Великую Северную экспедицию. На исследование новых земель было послано несколько кораблей. Командиром одного из кораблей экспедиции стал лейтенант Васи́лий Васи́льевич Про́нчищев. Своим заместителем он назначил старого друга  — шту́рмана Семёна Ивановича Челюскина.

Челюскин вёл корабе́льные дневниковые записи экспедиции, составлял описание арктического побережья. Вскоре после смерти Прончищева он принял командование кораблём и настоял на продолжении экспедиции. Когда из-за льда плавание становилось невозможным, Челюскин на собачьих упряжках и пешком продолжал исследовать береговую линию Северного Ледовитого океана.

Так им была открыта самая северная точка материка Евразии. Впоследствии её назвали в честь первооткрывателя  — мыс Челюскин. Сейчас там установлен памятный знак. Кроме того, память о бесстрашном полярном исследователе хранят названия улиц российских городов, его имя носят корабли.

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. Почему академик и географ Александр Фёдорович Миддендорф назвал Семёна Ивановича Челюскина «венцом наших моряков»: «Челюскин  — венец наших моряков, действовавших на глубоком Севере»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о бесстрашном русском полярном мореплавателе Семёне Ивановиче Челюскине (ок. 1707–1764).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 776.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#8

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.

Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».

Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение  — в голову  — оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых из них флаги были приспущены.

В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается командирский и нравственный принцип адмирала Павла Степановича Нахимова, выраженный в его словах: «Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером  — последний есть вернейший»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о легендарном российском флотоводце, адмирале Павле Степановиче Нахимове (1802–1855).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 786.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#9

Антон Семёнович Макаренко  — талантливый педагог-новатор. В 1920–1930 годах Макаренко получает бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией, где содержались несовершеннолетние заключённые и беспризорники.

Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку – так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.

Макаренко добился феномена́льных результатов. Труд и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались люди трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь 3 тысячам подростков. Его воспитанники и последователи прибавили ещё семь тысяч спасённых судеб.

О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. В чём заключается главный педагогический закон Антона Семёновича Макаренко, выраженный в его словах: «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом педагоге и писателе Анто́не Семёновиче Мака́ренко (1888–1939).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 149.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

#10

Серге́й Влади́мирович Илью́шин родился в крестьянской семье. Мальчик охотно и легко учился, но нужда заставила его отправиться на заработки. В возрасте 15 лет он нанялся землекопом на строящийся в Санкт-Петербурге аэродром. Землекоп, солдат авиационной команды, помощник мотори́ста, мотори́ст  — таковы первые шаги Ильюшина в мире авиации. В 23 года Ильюшин успешно сдал экзамен и получил диплом пилота-авиатора.

Революция прервала карьеру лётчика Ильюшина: его призвали в Красную Армию и отправили служить в часть, занимающуюся ремонтом самолётов. Для Ильюшина эта служба стала начальной школой авиационного конструктора: он изучил конструкции самолётов, особенности их эксплуата́ции и боевого применения. После службы Сергей Владимирович поступил в Военно-воздушную академию и по её окончании получил диплом инженера-механика.

Великая Отечественная война застала Ильюшина в должности главы авиационного конструкторского бюро. Первый год войны показал, что Красная Армия остро нуждалась в самолётах поддержки пехоты  — штурмовиках, или «летающих танках». Бюро Ильюшина сконструировало такой самолёт, и он был запущен в производство. Конструктор дал самолёту свою фамилию. «Чёрной смертью» называли фашисты штурмовик «Ил-2». Эта машина стала самым массовым боевым самолётом: их было выпущено более 36 тысяч.

После войны Ильюшин, помимо военных, конструировал и пассажирские самолёты. Его воздушные лайнеры серии «Ил» были гордостью советской гражданской авиации.

Материал для подготовки к заданию 2

При чтении текста обратите внимание на цитату. В задании 2 вам будет задан вопрос по этому высказыванию:

Вопрос 5. Как в словах авиаконструктора Сергея Владимировича Ильюшина раскрывается чувство гражданского долга и ответственности создателя техники: «Почему присваивают машине имя конструктора? Потому что это не только большая честь, но и огромная ответственность»? Обоснуйте Ваш ответ, приведя пример или примеры из прочитанного текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся советском авиаконструкторе Сергее Владимировиче Ильюшине (1894–1977).

Источник: «Сдам ГИА», задание № 778.

Это задание пока проверяется вручную.

Решение на «Сдам ГИА»

1. Чтение текста — ОГЭ по устному собеседованию