Банк заданий ЕГЭ по русскому языку — это полный каталог заданий от авторов и официальных заданий ФИПИ, где собраны все актуальные упражнения для подготовки. Сохраняй сложные задачи в «Избранном», чтобы возвращаться к ним снова, а в разделе статистики отслеживай свою успеваемость.
Задание 2. Лексическое значение слова.
Что проверяется и что нужно знать?
Элементы содержания по «Кодификатору»: Лексическое значение слова. Многозначность. Прямое и переносное значение слова.
Простыми словами: задание проверяет умение определять, в каком именно значении употреблено слово в конкретном контексте. Большинство русских слов многозначны — у них несколько значений. В задании 2 даны фрагменты словарных статей с толкованиями и примерами. Нужно определить, какое из предложенных значений соответствует тому, как слово использовано в тексте.
Убедитесь, умеете ли вы:
Без этих навыков задание не решить!
Откуда берутся слова и их значения:
Слова для лексического разбора даются из мини-текста, общего для заданий 1—3. Их всегда 5, они подчёркнуты/выделены жирным шрифтом. Все слова — многозначные, у каждого указывается только одно значение. Источником для описания значений и примеров служат толковые словари. Задания для подготовки, составленные редакцией РЕШУ ЕГЭ, опираются на значения из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. О том, какие источники используются при составлении КИМов, вы можете узнать из блока «Информация ФИПИ» (внизу страницы).
Пример задания и решение
Открыть текст
Даль был близок к человеку труда, прежде всего земледельцу, знал до тонкости предметы народного быта, мысли и чаяния простых людей, <...> психологию. «К особенностям его любви к Руси, — писал Белинский, — принадлежит то, что он любит её в корню, в самом стержне, основании её, ибо он любит простого русского человека, на обиходном языке нашем называемого крестьянином и мужиком. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком».
А вот что сказал Гоголь о Дале: «Каждая его строчка меня учит и вразумляет, придвигая ближе к познанию русского быта и нашей народной жизни».
Народ одаривал Даля словами, пословицами, песнями, сказками, легендами, прибаутками. Сопровождавший Даля в поездках по деревням Мельников-Печерский отмечал: жители были убеждены, что собиратель слов вышел из крестьянской среды.
Своему детищу — а это около двухсот тысяч слов — Даль отдал полвека своей жизни. Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню. Слова начинают говорить, улыбаться, резвиться, дружить или соперничать, смеяться и плакать, могут завести в дебри или вывести в чистое поле.
Посмотрим, как определяет Даль «слово»: «сочетание звуков, составляющее одно целое, которое означает предмет или понятие, речение».
Задание: В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАТУРА. Характер человека, темперамент. Пылкая н. По натуре он не зол. Привычка — вторая н. (посл.).
2) ОТМЕЧАТЬ. что. Праздновать какое-нибудь событие (разг.). О. окончание института.
3) ВЫЙТИ. из кого-чего. Произойти откуда-нибудь, от кого-нибудь. В. из рабочих.
4) СРЕДА. ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей с. В нашей среде.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ. кого (что). Назначать, устраивать на какую-нибудь должность или в какое-нибудь учебное заведение (устар. и прост.). О. на службу. О. в училище.
Решение:
1) НАТУРА — значение соответствует.
2) ОТМЕЧАТЬ — значение НЕ соответствует.
3) ВЫЙТИ — значение соответствует.
4) СРЕДА — значение соответствует.
5) ОПРЕДЕЛЯТЬ — значение НЕ соответствует.
Ответ: 134
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
Шаг 1. Изучи словарную статью в условии.
Вчитайся в толкование, пометы и, главное, в примеры (курсивом).
Представь значение своими словами. Чётко пойми: о чём именно речь? (О предмете? О действии? О переносном смысле?)
Шаг 2. Вспомни другие значения слова.
Подумай: а что ещё это слово может означать? Это поможет понять, от чего именно тебя просят отличить предложенное значение.
Шаг 3. Проанализируй контекст в тексте.
Найди выделенное слово в тексте. Прочитай предложение целиком. Смотри не на само слово, а на его окружение.
С чем оно сочетается? Есть ли предлоги? К какой области жизни относится (быт, наука, эмоции)?
Шаг 4. Сравни и проверь.
Теперь сопоставь то, что дано в условии (Шаг 1), с тем, что в тексте (Шаг 3).
Два способа проверки (используй оба!):
1. Проверка по примеру (курсиву)
Возьми пример употребления из условия и поставь его рядом с предложением из текста.
Похожи ли конструкции? Совпадает ли управление (падеж, предлог)?
Если в условии «выйти из народа» (происхождение), а в тексте «выйти из комнаты» (движение) — это разные значения.
2. Проверка подстановкой толкования
Возьми толкование (объяснение обычным шрифтом) и подставь его в текст вместо слова.
Смысл предложения сохранился? Фраза не звучит глупо?
Текст: «Его определили в училище».
Толкование: «устроить». Подставляем: «Его устроили в училище».
Звучит нормально? Да. Значит, значение верное.
Шаг 5. Сделай вывод.
Если обе проверки прошли успешно — значение соответствует тексту. Если хоть где-то логика ломается — ищи подвох, скорее всего, это другое значение.
Как читать словарную статью
В задании вам дан фрагмент словарной статьи — кусочек из толкового словаря. Он состоит из нескольких частей, и каждая важна:
ЗЕМЛЯ. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
Само слово — ЗЕМЛЯ. Это многозначное слово: оно может означать и планету, и страну, и почву. Здесь дано только одно из значений.
Толкование значения — «почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность». Это главная часть: что слово означает в данном значении. Обратите внимание: толкование может содержать несколько близких слов-синонимов через запятую — все они уточняют друг друга.
Примеры — выделены курсивом: Обработка земли. Сесть на землю. Именно примеры показывают, как это значение живёт в речи. Читайте их обязательно — часто именно они помогают понять значение лучше, чем само толкование. Заметьте: в примерах слово стоит в разных формах (земли, землю) и в разных конструкциях — это подсказка, как слово сочетается с другими.
Пометы — в этой статье их две:
Фразеологизмы и устойчивые сочетания — в этой статье их сразу два: «из-под земли добыть» и «как сквозь землю провалиться». Словарь помещает их внутрь статьи и даёт пояснение в скобках. Не путайте их со свободными примерами: фразеологизм — это готовая конструкция с отдельным смыслом.
Главное: значение слова без примеров-курсива может быть непонятным. Всегда читайте примеры — именно они дают подсказку, подходит ли это значение к вашему тексту.
Пометы в словаре и как их понимать
В словарных статьях перед толкованием или перед примерами часто стоят короткие сокращения в скобках — пометы. Они подсказывают, где, когда и с каким оттенком слово употребляется. Не пропускайте их: иногда именно помета помогает отличить одно значение от другого.
Стилистические пометы
Показывают, к какому стилю речи относится слово в данном значении.
Эмоционально-оценочные пометы
Показывают, какое отношение говорящий вкладывает в слово.
Временны́е и сферные пометы
Показывают, когда или в какой области слово используется.
Грамматические пометы
Показывают грамматические особенности слова в данном значении.
Другие сокращения
Форма записи ответа
Важно при записи ответа:
Информация ФИПИ к заданию
Обратите внимание! Основным ориентиром разработчиков при составлении задания 2 ЕГЭ по русскому языку являются источники, указанные в Кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по русскому языку, размещённом в открытом доступе на сайте ФИПИ. Такими источниками признаны:
Таким образом, все лексические значения слов, представленные в задании 2, — это не что иное, как цитаты из указанных лексикографических источников.
Обращайте внимание не только на лексическое значение слова, приведённое во фрагменте словарной статьи, но и на примеры, следующие после значения и выделенные курсивом, а также на пометы, которые могут быть представлены в любой из частей словарной статьи. К числу помет могут относиться:
Пример разбора из Навигатора ФИПИ
Следует иметь в виду, что значение, реализуемое словом в контексте, оказывается всегда более точным и конкретным.
Например, в задании 2 представлено следующее лексическое значение слова «природа»: «основное свойство, сущность». Кроме того, приведены следующие примеры употребления: «природа социальных отношений», «вирусная природа заболевания». Имеется также помета «чего», которая на первый взгляд означает только обращение к неодушевлённым объектам.
Обратимся к контексту: «эволюция природы человека». Подставляем вместо слова «природа» слово, данное в варианте ответа, — «сущность». Получаем буквально следующее: «эволюция сущности человека». Значит, представленное лексическое значение слова является верным для предложенного контекста, а данная в словаре помета имеет обобщающий смысл как для неодушевлённых, так и для одушевлённых объектов.
Поскольку микротекст, приведённый в КИМ, отражает объективный взгляд автора на мир (текст написан в научном стиле), то реализованное в микротексте значение слова «природа» как «основное свойство, сущность» рассматривает человека исключительно как предмет исследования, наравне с другими возможными объектами (например, социальными отношениями, заболеванием и проч.).
Прочитайте текст и выполните задание.
Я не согласен с тем, что писатель — это профессия. Писатель — это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб.
Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести». Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит.
Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.
Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего — не совершать никаких поступков, <...> роняли бы его достоинство.
(По Д. С. Лихачёву)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СУДЬБА. Участь, доля, жизненный путь. Жаловаться на свою судьбу. Счастливая, несчастная с.
2) ТЯЖЁЛЫЙ.Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Тяжёлый труд. Тяжёлая задача. Тяжёлая обязанность.
3) ВОЛЯ. Сознательное стремление к осуществлению или к достижению поставленной цели; упорство, настойчивость. Воля к победе.
4) ИСТИННЫЙ. Соответствующий истине; правильный, верный. И-ое суждение, положение. Видеть что-л. в истинном свете (судить о чём-л. верно). Направить (наставить, обратить) кого-л. на и. путь (научить поступать правильно).
5) РОНЯТЬ. Лишаться чего-нибудь (перьев, волос, листьев). Колосья уже роняют зёрна. Петух роняет перья. Роняет лес багряный свой убор .
Источник: «Сдам ГИА», задание № 50635.